Opdracht Mini-GIP 5VBK

Vrije Beeldende Kunst  I  1^ejaar 3^e graad  I  Schooljaar  2018-2019 

Vrije Beeldende Vorming-Specifiek Atelier I Leraar: Gunter Heynen

Opdracht Mini-GIP:

'WAT KAN DE VRIJE KUNST NOG BETEKENEN VOOR/IN DE 21STE EEUW?'

Samenwerkingsproject Xaveriuscollege - de!Kunsthumaniora

Voorbereidende opdrachten

1. BEANTWOORD DE VRAAG hierboven: Wat is/betekent kunst voor jou? Welke functie/doel heeft kunst? Aan welke voorwaarden dient (volgens jou) kunst te voldoen? Welke rol vervult kunst in …het verleden/heden/toekomst? In een context of net los daarvan? …

(Je kan deze zelfbevraging ook terugkoppelen ter staving naar je onderzoek rond Hegels’ ‘over de esthetica’ voor je paper).

2. ZOEK NAAR KUNSTENAARS die in jouw ogen aan de door jouw (zie 1.) opgestelde criteria over kunst overeenkomen en motiveer je keuze. Zorg dat die kunstenaars kunsthistorisch relevant zijn (er zijn bv. boeken over verschenen). Deze kunstenaars worden inspiratiebron.

3. Formuleer in samenspraak met de vakleerkrachten Onderzoeksproject je ONDERZOEKSVRAAG waarin een verband vervat zit met de hierboven gestelde vraag. (Zie opdracht Onderzoeksproject).

OPDRACHT

4. Hoe koppel je de door jou uitgeschreven criteria/functies/betekenissen/doelen/… van kunst én je onderzoeksvraag terug naar je eigen werk (creatie)? 

Tracht een BEELDEND WERK te ontwerpen, ontwikkelen, uit te werken en te presenteren waarin je consequent en trouw tracht te zijn aan deze ‘eigen’ vooropgestelde criteria.

Wil je iets met je werk bewerkstelligen/bereiken? Zo ja – wat is dan je doel (of wat zijn je doelen)? 

Het THEMA waarrond je werkt staat in verband met de onderzoeksvraag van je paper!

Het werkproces van dit werk verloopt via een intensieve SAMENWERKING met de leerlingen van het Xaverius college. Bij aanvang zal dit in de vorm van kritische reflecties, dialogen, discussies verlopen via de blog en de contactmomenten. Het is niet uit te sluiten dat er op een organische manier echte creatieve samenwerkingen ontstaan, waarbij talenten versmelten.

Muziek, klank (audio), tekst, beweging en beeld kunnen op vele manieren samengebracht worden tot een boeiende presentatie of installatie. Zo ontstaan er oneindig veel mogelijkheden…

Deze opdracht richt zich naar je SPECIFIEKE, POËTISCHE, VORMGEVENDE EN BEELDENDE capaciteiten. De nadruk ligt op het procesmatig zoeken naar een gelaagde, meerduidige, (zelf)kritische, poëtische voorstelling. Elk beeldend medium is toegestaan! (Fotoreeks, schilderij, video, performance, installatie, …)

Alle notities, schetsen, ontwerptekeningen, foto’s, ... enz. maken integraal deel uit van het uit te werken project. De neerslag van gans het werkproces vindt plaats in het PROCESBOEK.  

5. Nadat je je conclusie bij je onderzoeksvraag in je paper hebt geformuleerd, motiveer je in je REFLECTIEVERSLAG hoe je inzichten en de door jouw bepaalde criteria je uiteindelijke beeldende werk hebben beïnvloed of bepaald. Je formuleert hoe je denk- en werkproces geleid heeft tot de realisatie van dit werk. 

OVERZICHT WERKPERIODE:
16/01 Bezoek MHKA James Lee Byars voor een Inleiding project tussen 13u en 14u en een rondleiding tussen 14u en 15u30. Bezoek aan het Fomu tot 16u30
20/02: Filodating met de leerlingen van het Xaverius college. Locatie: de Kunsthumaniora
20/03: Uitwerken van een beeldend ontwerp + neerslag van je proces in je logboek. 

Samenkomen met de leerlingen van Xaverius. Locatie: de Kunsthumaniora

?29/05 Toonmoment: presentatie van je gerealiseerde werk.